院校追市場(chǎng) 對(duì)接是關(guān)鍵

      作為即將召開(kāi)的“2012中國(guó)紡織科技人才戰(zhàn)略發(fā)展大會(huì)”承辦方，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我國(guó)紡織行業(yè)輸送了大量技術(shù)人才。同樣，成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校也通過(guò)建立中高職教育銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建起符合行業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代紡織服裝職教體系。大會(huì)召開(kāi)前夕，記者與這兩家專(zhuān)業(yè)院校的負(fù)責(zé)人圍繞校企合作、培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”人才這一問(wèn)題展開(kāi)交流。
　　
　　記者：為培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”人才，學(xué)校在紡織專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)安排方面有哪些特點(diǎn)？
　　
　　王梅珍：近年來(lái)，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升的需要，通過(guò)深化課程改革，努力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的紡織專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、工藝、營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域的高端技能人才。在課程設(shè)計(jì)理念上，堅(jiān)持“圍繞崗位能力、引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作開(kāi)發(fā)、工學(xué)結(jié)合實(shí)施”的要求，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和文化素質(zhì)平衡發(fā)展，動(dòng)態(tài)耦合企業(yè)的人才需求；在課程建設(shè)方式上，引入基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)方法，依托實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、綜合創(chuàng)新能力和職業(yè)核心能力；在課程實(shí)施環(huán)節(jié)中，通過(guò)校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校等工作環(huán)境，完善教學(xué)實(shí)踐體系，圍繞實(shí)際工作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化；在課程考核改革中，通過(guò)校企共同參與，全面實(shí)施評(píng)、展、鑒、賽等反映學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)意創(chuàng)新能力和職業(yè)核心能力的考核方式，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)與企業(yè)的實(shí)際需求全面融合，形成可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)。
　　
　　夏平：我們學(xué)校通過(guò)建立中高職教育銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建起符合行業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代紡織服裝職教體系。通過(guò)搭建多元化的合作機(jī)制，推進(jìn)校企合作，推動(dòng)現(xiàn)代紡織服裝職教體系的發(fā)展。
　　
　　幾年來(lái)，學(xué)校廣泛與紡織服裝產(chǎn)業(yè)園政府、企業(yè)開(kāi)展合作，組建由中高職院校和企業(yè)組成的西南紡織服裝職業(yè)教育聯(lián)盟，完善校內(nèi)科技和社會(huì)服務(wù)體系，全面參與行業(yè)各專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)工作，逐步構(gòu)建起“政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、園區(qū)協(xié)調(diào)、校校聯(lián)合、校企融合”的多元校企合作體制和“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互依存、共謀發(fā)展”的機(jī)制，取得了良好的成果。
　　
　　記者：面對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求的不斷調(diào)整，學(xué)校如何培養(yǎng)和提供能滿(mǎn)足企業(yè)需求的畢業(yè)生？