自由設(shè)計(jì)師王培娜:言傳時(shí)裝
2012-12-4
幾年前,在青島時(shí)裝周期間與王培娜匆匆一見(jiàn),那時(shí)候并沒(méi)有看過(guò)她太多的作品,只知道她不但是老師,也是個(gè)自由設(shè)計(jì)師,擁有自己的工作室,有一批熱愛(ài)她的學(xué)生。這個(gè)實(shí)在的山東女子,一個(gè)并不“老”的老師,卻對(duì)時(shí)裝教學(xué)有著多年摸索的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。在她的門下,很多學(xué)生已經(jīng)在各個(gè)賽事里獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)以及工作機(jī)會(huì),她說(shuō)這條路要一直走下去……
與面料邂逅
2010中國(guó)國(guó)際面料設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后,王培娜在柯橋接受了記者的采訪,面料自然成了話題。由她設(shè)計(jì)的女裝面料獲獎(jiǎng)作品系列,是當(dāng)天比賽的一大看點(diǎn)。
“這次很多面料作品很有創(chuàng)意,一些選手提供了效果圖,廠家提供了面料成品,這才有了這場(chǎng)秀。我覺(jué)得這個(gè)比賽是很好的事情,作為設(shè)計(jì)師就是應(yīng)該多和面料品牌接觸,把面料里的流行趨勢(shì)與時(shí)裝的流行趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)!
說(shuō)到這次比賽的四個(gè)主題“搖籃、沉淀、解析、暗流”,相對(duì)應(yīng)的正是面料大賽的四個(gè)故事。王培娜面對(duì)有限的面料資源確實(shí)也頭疼過(guò)。
“本來(lái)面料的流行趨勢(shì)是應(yīng)該在服裝上得到延續(xù),只是有些面料作品做的都是小樣,因此在成衣的設(shè)計(jì)中還是和原來(lái)想的有些差距。整體來(lái)說(shuō),這個(gè)比賽本身的原創(chuàng)意義更加吸引我。比如面料的第一組設(shè)計(jì)主題是‘搖籃’,象征回歸自然,因此顏色比較貼近自然,比如米色、咖啡色、橄欖綠等。第三主題解析主要表現(xiàn)未來(lái)的雕塑感,設(shè)計(jì)上采用解構(gòu)手法,顏色的使用也會(huì)出現(xiàn)黃色、紫色……”在選手的效果圖中,王培娜稱贊到:“確實(shí)有的選手很有想法。面料的原創(chuàng)動(dòng)力,應(yīng)該得到行業(yè)和下游服裝業(yè)的重視。”
“讓我記憶很深的是,有一款作品將面料和服裝結(jié)合起來(lái)參賽,服裝設(shè)計(jì)作為面料的一個(gè)排列,能直觀看到這個(gè)面料在服裝上的應(yīng)用。還有一個(gè)選手,用垃圾袋擰成細(xì)繩,做成外幣的排列樣子并設(shè)計(jì)成面料,當(dāng)然這個(gè)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較難,但是原創(chuàng)的因素很活躍,讓人眼前一亮!薄懊媪系呢S富,可以為設(shè)計(jì)師提供更多的靈感。從教學(xué)方面來(lái)講,很多學(xué)生對(duì)面料接觸少,而對(duì)于參賽的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候,最先接觸的就是面料,F(xiàn)在電腦數(shù)碼印花,面料的色彩、圖案很豐富,比原來(lái)的一套色、兩套色要豐富得多。面料的選擇空間越大,對(duì)服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)支持也就越大!
桃李滿天下的欣慰
很偶然的機(jī)會(huì),王培娜參與了2010中國(guó)國(guó)際面料設(shè)計(jì)大賽。也正因?yàn)檫@個(gè)引子,我們開(kāi)始關(guān)注了她的工作室!拔以谇鄭u大學(xué)教學(xué),很多本地和外地的學(xué)生會(huì)來(lái)我的工作室學(xué)習(xí)和實(shí)踐。每年,我都會(huì)請(qǐng)很多國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師和專家來(lái)這里授課,像今年鄒游、曾鳳飛等,都來(lái)了我的工作室開(kāi)講座,曾鳳飛就介紹了我參與這個(gè)大賽的成衣部分的設(shè)計(jì)!蓖跖嗄饶壳白疃嗟臅r(shí)間是用在學(xué)校教學(xué)中,但是和很多老師不一樣的是,她的工作室成了校外的輔導(dǎo)場(chǎng)所。
“很多學(xué)生畢業(yè)后改行的作法讓我很感觸,學(xué)習(xí)了這么久再去改行,對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是損失。我希望在校學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),這樣面對(duì)工作環(huán)境就不會(huì)那樣陌生。2005年起,我和企業(yè)接觸后一直在實(shí)踐這條路,效果很不錯(cuò),學(xué)生們找到了自己的事業(yè)空間是我最欣慰的事情!
一個(gè)帶了4年的學(xué)生,沒(méi)想到一進(jìn)入“例外”品牌,就成了設(shè)計(jì)助理,很多學(xué)生想起王老師的幫助都會(huì)深深感激!啊狻拿^鴻是我同學(xué),但是他們對(duì)設(shè)計(jì)師的要求很高,一般都是選美院那些美術(shù)功底和創(chuàng)意比較好的尖子學(xué)生。我就推薦這個(gè)學(xué)生去試一試,一般品牌會(huì)先讓新來(lái)的設(shè)計(jì)師從站商場(chǎng)開(kāi)始,了解什么人來(lái)消費(fèi)品牌,這個(gè)學(xué)生卻因?yàn)閷?shí)踐基礎(chǔ)好,直接作了設(shè)計(jì)助理。有的學(xué)生去了‘江南布衣’,在杭州作設(shè)計(jì)師的學(xué)生偏多!
對(duì)王培娜來(lái)說(shuō),參與這一類大賽,一方面是給自己繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取與企業(yè)合作更廣泛;另一方面,也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看到真正的設(shè)計(jì),不是畫一些效果圖,而是來(lái)自各個(gè)方面的實(shí)踐!霸趨⑴c國(guó)內(nèi)很多設(shè)計(jì)比賽中,我的工作室里的這些學(xué)生,全是自己設(shè)計(jì)、自己制版、自己做,和其他很多選手找裁縫來(lái)做不同,我要求工作室的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)。面料、工藝、結(jié)構(gòu)不會(huì)的話我會(huì)指導(dǎo),但是還是要他去動(dòng)手,這樣在企業(yè)中對(duì)工藝的了解和制版很有幫助,他們能知道怎樣去設(shè)計(jì)更好,有哪些創(chuàng)意是實(shí)現(xiàn)不了的!
在去年“喬丹杯”、“真維斯杯”等大賽中,不乏王培娜帶出來(lái)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她笑著說(shuō),實(shí)在太多了,記不住。雖然,國(guó)內(nèi)的時(shí)裝教育仍然有待改進(jìn),積極的王培娜和很多人不同,她選擇的不是抱怨而是行動(dòng)。
“我沒(méi)有去國(guó)外進(jìn)修過(guò),但是有在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生。對(duì)于國(guó)內(nèi)外在教育模式上的異同,應(yīng)該去互補(bǔ)而不是埋怨。國(guó)內(nèi)的時(shí)裝教育,4年的時(shí)間里前兩年基本都在學(xué)習(xí)文化課,這在國(guó)外很少,大二、大三才開(kāi)始接觸設(shè)計(jì),相應(yīng)的課時(shí)時(shí)間也很短。國(guó)外的工藝教育,立體裁剪先上,先理解立體的,才能對(duì)平面有更好的駕馭能力,我們正好相反。這是每個(gè)國(guó)家服裝文化的不同造成的,其實(shí)并沒(méi)有什么優(yōu)劣之分。”王培娜舉了很多例子,支持她的學(xué)生們參與比賽,她教導(dǎo)學(xué)生,大賽本身的意義不是獎(jiǎng)金而是平臺(tái),是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在她認(rèn)真的面孔里,這個(gè)又是設(shè)計(jì)師,又是老師的角色,看來(lái)是讓她深深地迷戀了!
與面料邂逅
2010中國(guó)國(guó)際面料設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后,王培娜在柯橋接受了記者的采訪,面料自然成了話題。由她設(shè)計(jì)的女裝面料獲獎(jiǎng)作品系列,是當(dāng)天比賽的一大看點(diǎn)。
“這次很多面料作品很有創(chuàng)意,一些選手提供了效果圖,廠家提供了面料成品,這才有了這場(chǎng)秀。我覺(jué)得這個(gè)比賽是很好的事情,作為設(shè)計(jì)師就是應(yīng)該多和面料品牌接觸,把面料里的流行趨勢(shì)與時(shí)裝的流行趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)!
說(shuō)到這次比賽的四個(gè)主題“搖籃、沉淀、解析、暗流”,相對(duì)應(yīng)的正是面料大賽的四個(gè)故事。王培娜面對(duì)有限的面料資源確實(shí)也頭疼過(guò)。
“本來(lái)面料的流行趨勢(shì)是應(yīng)該在服裝上得到延續(xù),只是有些面料作品做的都是小樣,因此在成衣的設(shè)計(jì)中還是和原來(lái)想的有些差距。整體來(lái)說(shuō),這個(gè)比賽本身的原創(chuàng)意義更加吸引我。比如面料的第一組設(shè)計(jì)主題是‘搖籃’,象征回歸自然,因此顏色比較貼近自然,比如米色、咖啡色、橄欖綠等。第三主題解析主要表現(xiàn)未來(lái)的雕塑感,設(shè)計(jì)上采用解構(gòu)手法,顏色的使用也會(huì)出現(xiàn)黃色、紫色……”在選手的效果圖中,王培娜稱贊到:“確實(shí)有的選手很有想法。面料的原創(chuàng)動(dòng)力,應(yīng)該得到行業(yè)和下游服裝業(yè)的重視。”
“讓我記憶很深的是,有一款作品將面料和服裝結(jié)合起來(lái)參賽,服裝設(shè)計(jì)作為面料的一個(gè)排列,能直觀看到這個(gè)面料在服裝上的應(yīng)用。還有一個(gè)選手,用垃圾袋擰成細(xì)繩,做成外幣的排列樣子并設(shè)計(jì)成面料,當(dāng)然這個(gè)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較難,但是原創(chuàng)的因素很活躍,讓人眼前一亮!薄懊媪系呢S富,可以為設(shè)計(jì)師提供更多的靈感。從教學(xué)方面來(lái)講,很多學(xué)生對(duì)面料接觸少,而對(duì)于參賽的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候,最先接觸的就是面料,F(xiàn)在電腦數(shù)碼印花,面料的色彩、圖案很豐富,比原來(lái)的一套色、兩套色要豐富得多。面料的選擇空間越大,對(duì)服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)支持也就越大!
桃李滿天下的欣慰
很偶然的機(jī)會(huì),王培娜參與了2010中國(guó)國(guó)際面料設(shè)計(jì)大賽。也正因?yàn)檫@個(gè)引子,我們開(kāi)始關(guān)注了她的工作室!拔以谇鄭u大學(xué)教學(xué),很多本地和外地的學(xué)生會(huì)來(lái)我的工作室學(xué)習(xí)和實(shí)踐。每年,我都會(huì)請(qǐng)很多國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師和專家來(lái)這里授課,像今年鄒游、曾鳳飛等,都來(lái)了我的工作室開(kāi)講座,曾鳳飛就介紹了我參與這個(gè)大賽的成衣部分的設(shè)計(jì)!蓖跖嗄饶壳白疃嗟臅r(shí)間是用在學(xué)校教學(xué)中,但是和很多老師不一樣的是,她的工作室成了校外的輔導(dǎo)場(chǎng)所。
“很多學(xué)生畢業(yè)后改行的作法讓我很感觸,學(xué)習(xí)了這么久再去改行,對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是損失。我希望在校學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),這樣面對(duì)工作環(huán)境就不會(huì)那樣陌生。2005年起,我和企業(yè)接觸后一直在實(shí)踐這條路,效果很不錯(cuò),學(xué)生們找到了自己的事業(yè)空間是我最欣慰的事情!
一個(gè)帶了4年的學(xué)生,沒(méi)想到一進(jìn)入“例外”品牌,就成了設(shè)計(jì)助理,很多學(xué)生想起王老師的幫助都會(huì)深深感激!啊狻拿^鴻是我同學(xué),但是他們對(duì)設(shè)計(jì)師的要求很高,一般都是選美院那些美術(shù)功底和創(chuàng)意比較好的尖子學(xué)生。我就推薦這個(gè)學(xué)生去試一試,一般品牌會(huì)先讓新來(lái)的設(shè)計(jì)師從站商場(chǎng)開(kāi)始,了解什么人來(lái)消費(fèi)品牌,這個(gè)學(xué)生卻因?yàn)閷?shí)踐基礎(chǔ)好,直接作了設(shè)計(jì)助理。有的學(xué)生去了‘江南布衣’,在杭州作設(shè)計(jì)師的學(xué)生偏多!
對(duì)王培娜來(lái)說(shuō),參與這一類大賽,一方面是給自己繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取與企業(yè)合作更廣泛;另一方面,也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看到真正的設(shè)計(jì),不是畫一些效果圖,而是來(lái)自各個(gè)方面的實(shí)踐!霸趨⑴c國(guó)內(nèi)很多設(shè)計(jì)比賽中,我的工作室里的這些學(xué)生,全是自己設(shè)計(jì)、自己制版、自己做,和其他很多選手找裁縫來(lái)做不同,我要求工作室的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)。面料、工藝、結(jié)構(gòu)不會(huì)的話我會(huì)指導(dǎo),但是還是要他去動(dòng)手,這樣在企業(yè)中對(duì)工藝的了解和制版很有幫助,他們能知道怎樣去設(shè)計(jì)更好,有哪些創(chuàng)意是實(shí)現(xiàn)不了的!
在去年“喬丹杯”、“真維斯杯”等大賽中,不乏王培娜帶出來(lái)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她笑著說(shuō),實(shí)在太多了,記不住。雖然,國(guó)內(nèi)的時(shí)裝教育仍然有待改進(jìn),積極的王培娜和很多人不同,她選擇的不是抱怨而是行動(dòng)。
“我沒(méi)有去國(guó)外進(jìn)修過(guò),但是有在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生。對(duì)于國(guó)內(nèi)外在教育模式上的異同,應(yīng)該去互補(bǔ)而不是埋怨。國(guó)內(nèi)的時(shí)裝教育,4年的時(shí)間里前兩年基本都在學(xué)習(xí)文化課,這在國(guó)外很少,大二、大三才開(kāi)始接觸設(shè)計(jì),相應(yīng)的課時(shí)時(shí)間也很短。國(guó)外的工藝教育,立體裁剪先上,先理解立體的,才能對(duì)平面有更好的駕馭能力,我們正好相反。這是每個(gè)國(guó)家服裝文化的不同造成的,其實(shí)并沒(méi)有什么優(yōu)劣之分。”王培娜舉了很多例子,支持她的學(xué)生們參與比賽,她教導(dǎo)學(xué)生,大賽本身的意義不是獎(jiǎng)金而是平臺(tái),是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在她認(rèn)真的面孔里,這個(gè)又是設(shè)計(jì)師,又是老師的角色,看來(lái)是讓她深深地迷戀了!
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